için kısa bir rehber Rosenshine’nin eğitim ilkeleri eğitimde (iyi bir sebeple) giderek daha popüler hale geliyor. Bu yüzden, ne olduklarına, arkasındaki mantık ve sınıfta neye benzeyebileceklerine dair tek noktadan tanıtım kısa bir özeti sunmak istedik.
Rosenshine’nin ilkeleri üç farklı araştırma alanı (bilişsel bilim, sınıf uygulamaları, bilişsel destek) ve bunları nasıl ele alarak birbirlerini nasıl tamamladıklarını birleştirir:
İnsanlar yeni bilgiler öğrenir ve edinir
Usta öğretmenler etkili sınıf teknikleri yürütür
Öğretmenler karmaşık materyal öğrenirken öğrencileri destekleyebilir
Başlangıçta, Rosenshine 17 ilke önerdi, ancak 2012’de bunu basitlik ve netlik için günlük öğretime girmesi gereken 10 prensipe revize etti. Öyleyse bu 10 ilkeyi biraz daha ayrıntılı olarak keşfedelim…
Rosenshine İlkeleri CPD Atölyesi
Rosenshine’nin 10 öğretim ilkesi nedir?
1. Önceki öğrenmenin kısa bir incelemesiyle bir derse başlayın
Rosenshine, önceki öğrenmeyi gözden geçirmek için her gün beş ila sekiz dakika arasında, tercihen bir dersin başlangıcında ayrılmayı önerir. Bilişsel yükümüz oldukça küçük olduğundan, önceki öğrenmeyi gözden geçirmezsek, eski bilgileri hatırlamaya çalışmak yeni bilgiler öğrenmeye çalışacağız.
Önceki akademik performansı değerlendirmeye ve değerlendirmeye kısa bir süre ayırarak, öğrenciler sonuçta daha iyi gerçekleştirecektir. Bunun nedeni, öğrencilerin müfredat materyali hakkında çok daha kapsamlı bir anlayış geliştirmeleri, konular arasında bağlantı kuracak ve eleştirel düşünme becerilerini geliştirmeleridir.
Bu, kendi kendine işaretleme ödevleri, önceki dersten hataları düzeltmek, öğrencilerin zorlayıcı bulduklarını gözden geçirmelerini veya konuyla ilgili olarak neler hatırladıklarını sormalarını sağlamak olabilir.
Rosenshine’nin ilk eğitim ilkesi hakkında daha fazla bilgi edinin …
2. Öğrenci pratiği ile küçük adımlarla yeni materyalleri sunun
Bilişsel yük teorisi, çalışma belleğimizin nasıl sınırlı bir kapasiteye sahip olduğunu tartışır. Dolayısıyla, öğrencilere aynı anda çok fazla bilgi sunulursa, beyin aşırı yük olarak bilinen bir şeyden muzdariptir. Bu, öğrenme sürecinin yavaşlamasına ve hatta durmasına neden olur, çünkü beyin artık bir kez sunulan tüm bilgileri işleyemez.
Sonuç olarak, bu ilke bilgilerin küçük adımlarla sunulması gerektiğini düşündürmektedir. Bu, herhangi bir alakasız materyali ders planınızdan çıkararak ve sadece öğrencilerinizin bilmesi gerekenlere odaklanarak yapılabilir.
Rosenshine’nin ikinci öğretim ilkesi hakkında daha fazla bilgi edinin …
3. Çok sayıda soru sorun ve tüm öğrencilerin tepkilerini kontrol edin
Etkili sorgulama tekniklerine katılmak, bir öğretmenin öğrenci öğrenmesini geliştirmek ve bir konuyu çok daha derinlemesine keşfetmeye teşvik etmek için kullanabileceği en güçlü araçlardan biridir. Sorular Öğretmenlerin şunları sağlar:
Bir sınıfın malzeme ile ne kadar iyi ilgi duyduğunu tespit edin
Bir konuyu keşfetmek için çok daha fazla zaman ayırıp ayırmayacağınızı belirleyin
Öğrencilerinin üstbilişini geliştirin
Öğrencilerini kendilerini meraklandırmaya teşvik edin
Uygulamalarını isteyerek öğrenci öğrenmesini geliştirin
Rosenshine, öğrencilerinizin öğrenmeleri hakkında çok daha derin düşünmelerini ve anlayış düzeylerini ölçmelerini sağlamak için kullanabileceğiniz 6 soru şablonunu önerdi. Bunlar:
“Ana fikri nedir …?”
“Güçlü ve zayıf yönleri nelerdir …?”
“Bu daha önce öğrendiklerimizle nasıl bağlanıyor?”
“Hangisi en iyisi … ve neden?”
“Bu ifadeye katılıyor musunuz veya katılmıyor musunuz: …?”
“Hala ne hakkında anlamıyorsun …?”
Rosenshine’nin üçüncü eğitim ilkesi hakkında daha fazla bilgi edinin …
4. Teklif Modelleri
Öğrencilerin öğrenmeleri içinde bağlantı ve bağlantılar yapmaları için bir yol sağlamak sadece bellek geri çağırmalarını geliştirmekle kalmaz, aynı zamanda yeni bilgileri hızlı bir şekilde anlamalarına da izin verir. Bunu öğrencilerinize uygun destek sunarak yapabilirsiniz.
Çalışan örnekler, bir sorunun nasıl çözüleceğini gösteren ve yüksek sesle düşünmenin hepsi, öğretmenlerin öğrenci öğrenmelerine yardımcı olmak için kullanabileceği modelleme teknikleridir. Bunun nedeni, öğrencilerin eldeki belirli göreve odaklanmalarına izin vermesi ve bilişsel yüklerine yönelik genel talebi azaltmasıdır.
Rosenshine’nin dördüncü eğitim ilkesi hakkında daha fazla bilgi edinin …
5. Öğrenci Uygulamasına rehberlik edin
Uygulamanın mükemmel olduğunu düşünmüyoruz, ama kesinlikle yardımcı oluyor.
Bu prensip, öğrencilere soru sormak, uygulama yapmak veya ihtiyaç duydukları yardımı almak için yeterli zaman sunmanın önemini vurgulamaktadır. Bir öğrencinin bilgi bir kez öğrenmesi yeterli değildir, bu bilgiyi özetleyerek, değerlendirerek veya uygulayarak prova yapmaya devam etmeleri gerekir. Öğretmenler bu süreci acele ederse, öğrencilerin ders materyalindeki hafızası azalacaktır.
Rosenshine’nin Beşinci Öğretim İlkesi hakkında daha fazla bilgi edinin …
6. CHnullnull